幼儿教师的感染力有哪些方面的问题(幼儿教师的感染力)

导读 师德是教师必备的基本道德素养和职业要求,是一种有感染力的品行,是一种自觉内化的高尚情感。自古以来,师以德为本,育师先育德。所以一名...

师德是教师必备的基本道德素养和职业要求,是一种有感染力的品行,是一种自觉内化的高尚情感。

自古以来,师以德为本,育师先育德。

所以一名合格的教师,既是一名合格的传道、授业、解惑者。

幼儿教师是人生的第一位启蒙老师,是第一开智者,是教幼儿如何做人的先行者。

我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们,我们是幼儿效仿的榜样,所以,我们幼儿教师必须正人先正己,加强自身世界观的改造,不断提高自身的师德修养。

幼儿园的幼儿可塑性大,模仿性强,教师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用。

甚至可以说,幼儿教师的道德水平,决定着幼儿的道德水平。

因此,我们做幼儿教师的一定要严于律己,以身作则,时时处处给幼儿以楷模之影响。

日常工作中注重自身的修养,做到文明、礼貌,善于与人合作,待人真诚,有耐心、不急躁,谈吐文雅,朴素,活波大方,端庄、整洁,诚实有自信,表里如一,动之以情,以情育人,晓之以理,以理塑人。

从学习幼儿园的纲要的同时也有一定感触。

对待孩子不体罚,不变相体罚等。

变相体罚包含有罚站、辱骂孩子、威胁孩子等等。

相对而言,罚站是教师普遍采用的一种体罚方式。

从学生习以为常的表情来看,罚站绝不是一种偶然现象。

有教师认为:我既不打学生耳光,又不拉学生头发,更不殴打学生,罚站学生,根本不算体罚。

罚站这种教育方法,学生虽然最能看懂,但效果甚微。

而羞辱孩子,不仅伤了孩子的人格和自尊心。

更容易让孩子对学习失去兴趣、对学校产生害怕的感觉,甚至是排斥来园上学等。

而威胁孩子的行为更是让孩子产生了反感心理,表面上学生感到无所谓,内心却是非常痛苦的,势必会造成学生各种反抗心理的产生,给学校教育带来负面的影响。

体罚和变相体罚不是师德问题,是心理疾病,只有心理健康的教师才能修炼高尚师德。

爱岗敬业、献身幼教事业是师德的基本要求。

热爱幼儿,教书育人是师德的核心。

以身作则,为人师表是师德的人格力量。

用于开拓,不断进取是师德的升华。

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