“10以内加减法练习课”教案 教学目的：　　1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。

　　2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

　　3.培养学生良好的计算习惯。

　　教学重点和难点：　　培养学生正确、迅速的口算能力。

　　教具准备：　　口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、投影仪。

　　教学过程：　　我们学习了10以内加减法的口算方法。

今天上一节练习课。

　　（板书：练习）　　看谁能做到又对又快地口算。

　　（在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。

一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。

）　　1.练组成：　　口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。

　　（1）对口令：　　练习2～5各数的组成。

　　（2）口答：　　①7的组成有哪几组？　　②9的组成有哪几组？　　（3）打手势：　　练习6和8的组成。

　　（4）打手势说组成：　　边打手势边说10的组成。

　　2.板演：　　今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做？（贴“一休”图，并板书下面各题。

）　　3○4=7 6+4=□ 7+3=□　　8○2=6 □+□=□ 7-3=□　　 □-□=□　　 □-□=□　　3.读题计算：要求读准题、算对数。

（投影）　　10以内加减法题10道。

　　4.悄悄算：（投影）　　（单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头；不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。

做几道题后，换双号组同学计算。

）　　10以内加减法题10道。

　　5.订正板演，并提问：　　（1）第一组题3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？　　（2）第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？　　（3）第三组题“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？　　“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？　　注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。

做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来；是“-”时，减几就从被减数里去掉几。

　　6.打手势算：（投影）　　老师说出10以内加减法题共10道。

学生打手势表示口算的结果。

　　7.对口令：（投影）　　老师按投影的题，说10以内加减法题10道，同学说得数，要求脱口而出。

　　8.游戏——“评选优秀邮递员”：　　黑猫和白猫是邮递员，由两位学生扮演。

每人送10封信，每封信上都有一道题。

谁先算出这道题得几，就把信投进贴在黑板上的编号是几的信箱里。

送信时，谁投得又对又快，谁就是优秀邮递员。

　　谁当黑猫？（发黑猫头饰让学生戴上。

）　　谁当白猫？（发白猫头饰让学生戴上。

）　　比赛结束，检查后给获胜者发奖。

　　9.视算：看算式写得数。

要求看准题，写对得数。

视算题是10以内加减法题，共8道。

　　10.听算：听题写得数。

要求听准题，写对得数。

听算题是10以内加减法题，共8道。

　　11.游戏——“拔萝卜比赛”：　　白兔和灰兔比赛拔萝卜，由两位学生分别当白兔和灰兔。

老师说10道题，谁先算出得数，谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。

拔得又对又多的获胜。

　　谁当白兔？（戴白兔头饰。

）　　谁当灰兔？（戴灰兔头饰。

）　　比赛结束后，给获胜者发奖。

　　12.速算比赛：　　计算课本上的式题，看谁算得又对又快。

题目见课本第46页第10题，共20道题。

　　完成后订正，评出前五名并发奖。

　　13.智力竞赛：看谁最能动脑筋。

　　（1）和是10的加法算式有哪几道？（学生回答，教师板书。

）　　（2）差是3的减法算式有哪几道？（学生回答，教师板书。

）　　14.总结：　　这节课我们做了大量的练习。

10以内的加减法必须做到计算正确，得数脱口而出。

我们还没有达到要求，今后还要加强练习，争取全班所有的同学都能做到正确、迅速地口算。